El uso de la LSM
desde la perspectiva de Derechos implica conceptualizarla como una cultura, por lo que es
necesario desde el aspecto educativo favorecer la conformación de “Comunidades Sordas”; en la que participe
un grupo de estudiantes con esta condición, apoyados por Adultos Sordos como
modelos lingüísticos; ésto fomenta la
construcción de identidad y pertenencia.
La relevancia de apoyarse en la LSM como lengua materna de las personas Sordas, como en el caso de niñas y niños Sordxs que cursan su educación básica, es especialmente relevante para estimular los procesos de desarrollo cognitivo, social, afectivo, etc., éstos mismos, se gestan en un “periodo crítico” del desarrollo neurológico y lingüístico en la primera infancia , que abarca el periodo del nacimiento y los seis primeros años
. Es por ello la pertinencia de considerar metodologías como el Modelo Bilingüe Bicultural, el cual reconoce a la LSM como el punto de arranque al acceso educativo, en un marco de respeto y protección de los derechos lingüisticos de la Cultura Sorda
Por ello que, desde
el 10 de junio del 2005, conmemoramos el reconocimiento de la LSM como lengua
Nacional y por lo tanto un Derecho inalienable de las personas Sordas en su inclusión
social.
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